“我来”“我能行！”……话音刚落，一只只小手如同雨后春笋般“噌噌”高高举起，明媚的阳光透过窗户洒在一张张稚嫩又充满期待的脸上，目光聚集在讲台上，老师正为孩子们示范着普通话的正确读音。此时，一墙之隔的教室里，一群更小的孩子们正围在老师的周围，争相展示自己的画作，教室里充满着欢笑与朝气。

今年暑假，每天上午，家住云南省昭通市绥江县福兴社区的萍萍（化名）都会带着弟弟来到离家不远的福兴小学里的“爱心课堂”上课。羽毛球、足球、围棋、美术、手工……在这个专为社区留守儿童公益开设的暑期课堂里，不仅能学到各类知识，认识新伙伴，中午社区还会提供一顿免费的营养餐。

暑期伊始，福兴社区的暑期托管“爱心课堂”一开办，立即吸引了社区的六十多名留守儿童参与。因为报名人数多，原定的社区“儿童之家”场地无法容纳，社区居委会紧急协调，将课堂搬到了附近的福兴小学。“开班后，还有不少家长来咨询报名，但以目前的师资和场地已经接纳不了更多孩子了。”福兴社区居委会副主任韦声坪笑容中有些无奈。

在川滇之交、金沙江畔的绥江县，福兴社区是当地最大的易地扶贫搬迁集中安置点，社区的外出务工人数多，留守孩子也多。为解决家长下班时间与孩子放学时间不同步、孩子放学后无人看管难题，社区除开设暑期托管班外，还利用社区的“儿童之家”，开办了“四点半希望小课堂”，提供课业辅导、交流陪伴、文娱活动等服务。

在福兴社区，公益托管服务只是社区温馨护幼关爱体系其中的一抹亮色。

参与暑期“爱心课堂”的萍萍和两个弟弟也是“儿童之家”小课堂的“常客”。今年2月初，社工入户走访，发现萍萍的父亲刚去世，家里只有一个成年姐姐带着萍萍和2个弟弟，临近春节，一个姐姐带着几个孩子，怎么过年？社工与社区工作人员一合计，除夕夜当天，大家买上菜、带上自家小朋友来到萍萍家，为他们做了满满一桌当地特色菜，大家一起热热闹闹地吃了一顿年夜饭。

安排“爱心爸妈”帮扶、专业社工定期家访、带情绪低落的萍萍去省城看心理医生，除各类补助和帮扶外，当地政府还为萍萍在外地打工的姐姐在县城介绍了一份工作，方便她就近照顾弟弟和妹妹。

在爱与关怀下，这段时间萍萍明显开朗了很多。正值暑期“爱心课堂”开启，在社区的协调下，十多岁的萍萍成为了暑期“爱心课堂”的小助教，而她的弟弟也同时进入了课堂，共同享受着知识的滋养。

“这个暑期，我们招募了大学生志愿者团队和本地返乡大学生志愿者，在全县的19个村社区开办了暑期‘爱心课堂’，为留守儿童提供一个温馨快乐的环境。”绥江县民政局局长李洪莲介绍，绥江县同时构建了全面的儿童关爱体系，全县建立了44个儿童之家，实现43个村社区全部覆盖。同时，社区工作人员与民政协理员携手，以网格化、精准化方式推进“一老一小”关爱服务工作。

“活动有家、监护有人、学业有教”，如何提高儿童关爱服务的专业化水平？

绥江县在云南省率先开展社会救助“物质+服务”改革创新试点工作，通过政府购买第三方社会组织服务开展专业化社会救助活动，同时全面推行心理危机干预制度，聘请近600名专兼职心理健康教师常态化开展心理疏导。针对留守儿童推出免挂号、免诊疗费的优惠政策，并为大病儿童签约家庭医生，为孩子提供专业、全面的健康照护。

建立完善留守儿童关爱服务体系和动态监测机制、打造44个“儿童之家”、91个儿童安全活动场所，与留守儿童监护人签订4600余份监护确认书，争取社会组织、爱心企业募捐爱心善款285.97万元……这几年，绥江县开展护幼工作的经验做法不仅被推广至昭通全市，去年更在云南省社会救助“物质+服务”改革试点现场会上，分享了试点成果及经验做法。

不久前，负责联系萍萍的社工收到了萍萍发来的信息：“在暑期课堂的体验很好，志愿者姐姐们很温柔，跟她们学到了很多知识。”在关爱中成长的萍萍，以后还想继续留在“爱心课堂”帮忙，用着她自己的方式继续传递着爱与希望。